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为推进网络思政课堂教学的顺遂开展，，，，，，催促西席优化、强化网络在线课堂教学效果，，，，，，提升思政理论课教学品质，，，，，，教研室一连开展本学期的网络整体备课，，，，，，运动由整体听课、各人评课、配合议课、我来刷新四个环节组成。。。。。。。。

金川、高梅梅、胡道明、代祥龙四位先生划分对《毛泽东头脑和中国特色社会主义理论系统概论》四个章节的线上教学设计以及教学互动环节在线上举行了云汇报。。。。。。。。金川先生针对“社会主义刷新理论”的教学提出，，，，，，要以一种“代入感”，，，，，，向导学生回到其时谁人年月，，，，，，用1949—1956年的时代情形和时代配景，，，，，，去思索时代的事情，，，，，，也就是自觉使用唯物史观来资助自己明确，，，，，，为什么要举行农业，，，，，，手工业和资笔器义工商业的社会主义刷新。。。。。。。。高梅梅先生划分从教学重难点、教学要领和教学案例运用等方面临“社会主义建设蹊径起源探索的理论效果”章节教学讲述了自己的看法和看法。。。。。。。。胡道明和代祥龙先生划分对“邓小平理论”和“科学生长观”章节内容，，，，，，团结各自教学体会，，，，，，就重难点部分教学环节、线上主题讨论、学生拓展阅读等线上教学内容举行了交流，，，，，，进一步富厚了线上教学环节设置，，，，，，完善了线上教学内容。。。。。。。。

思政教研室网络整体备课增进了西席对课本的处置惩罚和驾驭的能力，，，，，，为西席进一步刷新和完善对线上教学环节设计提供了有益借鉴（撰稿、核稿 思政教研部 金川 陈的华 核稿、编辑：姜楠）。。。。。。。。