为了增进教学质量提升，，，，，，， ，推进教学刷新，，，，，，， ，口腔医学院口腔医学手艺专业以《口腔牢靠修复工艺手艺》课程为试点，，，，，，， ，开设翻转课堂树模课程。。。。 。。通过“课前微课导学+课中实操攻坚+课后质控复盘”的模式重构，，，，，，， ，实现理论与实践教学统一，，，，，，， ，让学生在自动学习中磨炼专业手艺，，，，，，， ，深化临床头脑。。。。 。。
课前：微课拆解+分组钻研，，，，，，， ，筑牢知识基本
课程启动前一周，，，，，，， ，授课西席团队将固界说齿制作全流程拆解为若干个10分钟内的精品微课，，，，，，， ，以临床真实病例为切入点，，，，，，， ，以视频演示可卸代型制作、蜡型镌刻、包埋铸造、瓷层堆塑等焦点环节，，，，，，， ，重点标注“颈缘线保存1-2mm心理间隙”“合金与包埋质料匹配原则”等质控要点。。。。 。。
课中：实操攻坚+案例钻研，，，，，，， ，淬炼工艺手艺
授课西席通过“手把手树模+即试错”资助学生规范操作。。。。 。。要求各组学生在划准时间内完成修复体初制，，，，，，， ，依据“边沿密合性、形态对称性、咬合协调性”三大标准举行互评打分，，，，，，， ，西席团结分步质检纪录举行精准点评，，，，，，， ，强化“全流程质控”理念。。。。 。。
课后：复盘优化+临床衔接，，，，，，， ，深化能力迁徙
学生按“基础互补”原则分组，，，，，，， ，围绕“后牙铸造金属全冠修复”病例睁开讨论，，，，，，， ，梳理模子处置惩罚、蜡型设计、铸造缺陷防控等要害流程的潜在问题，，，，，，， ，形成每组的预习疑问清单。。。。 。。 课程竣事后，，，，，，， ，学生团结课堂实操纪录与西席点评，，，，，，， ，复盘“蜡型气泡防控”“铸件裂纹修复”等薄弱环节，，，，，，， ，撰写实操反思报告。。。。 。。
比照古板教学班级，，，，，，， ，接纳翻转课堂模式的班级手艺审核及格率显着提升，，，，，，， ，在“边沿密合性”“咬合关系调解”等焦点指标上的精准度显著提高。。。。 。。翻转课堂让学生从‘被动模拟’变为‘自动探讨’。。。。 。。未来将进一步整合临床真实病例与数字化质检工具，，，，，，， ，优化“理论-实操-临床”的三维递进作育路径，，，，，，， ，让精准工艺与质控意识深植学生职业素养，，，，，，， ，为口腔修复行业培育兼具工匠精神与临床头脑的复合型人才。。。。 。。（撰稿：口腔医学院（隶属口腔医院）唐勇 ；；；；；核稿、审稿：口腔医学院（隶属口腔医院）倪成励 ；；；；；编辑：党委宣传部 姜楠）
口腔医学院（隶属口腔医院）
2025年12月8日
