新医科建设配景下，，，，，， ，，《口腔修复学》教育面临临床需求升级与人才作育提质的双重挑战。。。。。 。浚�？ ？？谇灰窖г嚎谇恍薷从胧忠战萄惺移鹁⒖菇逃兰鬯⑿拢�，，，，， ，，突破古板审核局限，，，，，， ，，构建“能力导向、历程聚焦、科技赋能”的新型评价系统，，，，，， ，，为口腔修复人才培育注入新活力。。。。。 。
此次刷新直指古板评价“重效果轻历程、重理论轻实践”的痛点，，，，，， ，，锚定临床胜任力与综合素养双提升目的。。。。。 。在审核框架重构上，，，，，， ，，焦点突破“一考定终身”模式，，，，，， ，，建设历程性与终结性评价双轨并行机制——历程性评价贯串教学全周期，，，，，， ，，涵盖课堂案例钻研、阶段性手艺测评、数字化操作实训等多环节，，，，，， ，，同步搭建学生个性化生长档案，，，，，， ，，西席依据动态数据精准调解教学战略；；；；； ；；终结性评价则紧扣临床现实，，，，，， ，，以全口义齿制作、前牙全冠准备等焦点手艺为重点，，，，，， ，，强化手艺规范性与临床适配性审核。。。。。 。
评价维度立异成为刷新亮点，，，，，， ，，打造“理论-模拟-临床”三维递进评价系统。。。。。 。理论层面摒弃死记硬背式笔试，，，，，， ，，接纳翻转课堂答辩、重大病例剖析等形式，，，，，， ，，审核知识整合的诊疗头脑；；；；； ；；模拟层面依托虚拟仿真系统与标准化模子，，，，，， ，，对操作细节举行细腻化评分，，，，，， ，，天生可视化能力差别剖析；；；；； ；；临床层面由隶属口腔医院医师团队现场督导，，，，，， ，，从操作规范、医患相一律方面综合评分，，，，，， ，，同步融入医学人文素养审核，，，，，， ，，强化职业伦理与工匠精神培育。。。。。 。
刷新中起劲引入数字化、人工智能等手艺，，，，，， ，，通过口扫装备、智能评分系统实现操作历程精准纪录与客观考评；；；；； ；；构建“西席评审+学生互评+行业加入”的多元评价主体，，，，，， ，，约请临床专家对标岗位需求优化评分指标，，，，，， ，，推动教育评价与行业标准精准对接。。。。。 。
从刷新效果来看，，，，，， ，，学生自动学习意识与临床能力显著提升，，，，，， ，，理论知识掌握度、操作规范度及问题解决能力均优于古板作育模式，，，，，， ，，教学知足度大幅提高；；；；； ；；西席依托评价数据优化教学内容，，，，，， ，，课程与临床现实衔接更细密，，，，，， ，，实现“以评促教、以评促学”的良性循环。。。。。 。（撰稿：隶属口腔医院（口腔医学院）徐培；；；；； ；；核稿、审稿：隶属口腔医院（口腔医学院） 倪成励；；；；； ；；编辑：党委宣传部 姜楠）
口腔医学院（隶属口腔医院）
2025年12月9日
