克日 ，，，，，，，，我校临床医学院医学影像教研室《超声诊断学》课程的一场以“妇科常见疾病的超声诊断与判别”为主题的果真教学暨课程思政树模课在课堂415开展。。 。。。。本次课由谢伟丽西席主讲 ，，，，，，，，旨在逾越纯粹的手艺操作层面 ，，，，，，，，深入聚焦超声图像的解读与诊断头脑构建 ，，，，，，，，为学生揭开妇科超声诊断学的神秘面纱。。 。。。。
夯实基本——在图像中重构三维剖解。。 。。。。“一名优异的超声诊断医生 ，，，，，，，，首先是一位精彩的‘影像解码师’。。 。。。。”谢先生以富有启发性的话语开启了本次课程。。 。。。。她指出 ，，，，，，，，精准的诊断源于对正常标准的深刻明确。。 。。。�？ ？？？？纬桃潦� ，，，，，，，，她并未直接展示病例 ，，，，，，，，而是向导学生系统回首了子宫、卵巢及附件的正常超声声像图体现 ，，，，，，，，并团结动态影像 ，，，，，，，，详尽解说了怎样通过差别切面识别要害剖解标记。。 。。。。
聚焦实战——构建诊断与判别诊断头脑。。 。。。。本次果真课的焦点环节在于对常见妇科疾病的诊断头脑训练。。 。。。。谢先生选取了子宫肌瘤、子宫内膜息肉、卵巢囊肿及异位妊娠这四个典范病例 ，，，，，，，，举行了精炼入里的剖析。。 。。。。她接纳“图像泛起-特征剖析-判别诊断-报告誊写”的四步教学法 ，，，，，，，，指导学生一步步深入。。 。。。。在解说子宫浆膜下肌瘤与卵巢实性肿瘤的判别时 ，，，，，，，，她启发学生思索 ，，，，，，，，一连串的提问 ，，，，，，，，指导学生从“看到什么”向“为什么是这样”及“还可能是什么”举行头脑跃迁。。 。。。。
融入人文——在诊断中转达眷注温度。。 。。。。在教授专业知识的同时 ，，，，，，，，谢先生始终将医学人文精神贯串其中。。 。。。。她提到 ，，，，，，，，妇科超声诊断面临的是敏感而私密的康健问题 ，，，，，，，，诊断医生不但要关注图像 ，，，，，，，，更要关注图像背后的“人”。。 。。。。她教育学生 ，，，，，，，，一份实时的诊断、一句温暖的诠释 ，，，，，，，，都是医疗历程中不可或缺的“良药” ，，，，，，，，未来的超声医生应是手艺与仁心兼备的复合型人才。。 。。。。
本次妇科超声诊断理论果真教学暨课程思政树模课 ，，，，，，，，不但是一次知识的深度教授 ，，，，，，，，更是一场诊断头脑的启蒙盛宴。。 。。。。通过这样高质量的课程学习 ，，，，，，，，学生们进一步明确了职业偏向 ，，，，，，，，为他们未来投身于精准医疗事业 ，，，，，，，，成为一名能够自力思索和准确诊断的优异超声医生注入了强盛的信心与动力。。 。。。。（撰稿：谢伟丽、陆启芳；；；； ；审稿、核稿：李芳、喻德富；；；； ；编辑：党委宣传部 姜楠）
