为深化教育教学刷新，，， ，，提高西席教学水平，，， ，，增进西席相互学习、相互交流，，， ，，临床医学院（全科医学院）医学影像教研室于克日在新桥校区勤学楼420课堂开展《医学影像诊断学》课程思政树模果真教学运动。。。 。。。。。本次运动以“脑血管病变影像诊断”为主题，，， ，，由教研室主干西席吕杨主讲，，， ，，学院多名专业课西席全程加入运动。。。 。。。。。
吕杨先生通过“理论精讲+临床案例+课程思政”三维教学模式，，， ，，系统阐释了脑卒中的盛行病学特征与临床诊疗路径。。。 。。。。。在课程设计中，，， ，，立异性地将临床急诊影像诊断要点剖析为“影像学征象识别-诊断时间窗把控-临床决议支持”三个认知蹊径，，， ，，团结动态CT影像比照与典范病例剖析，，， ，，生动诠释了“时间就是大脑”的急诊影像理念。。。 。。。。。在教学展示环节，，， ，，吕先生运用“问题指导法”层层推进，，， ，，引发学生高阶头脑能力并约请学生举行影像判读演练，，， ，，形成“讲-学-练”的闭环教学模式，，， ，，充分展现了“以学生为中心”的教学理念。。。 。。。。。特殊值得关注的是，，， ，，课程通过引入“卒中绿色通道”救治案例，，， ，，将医者仁心、精准施治的职业精神自然融入专业教学，，， ，，实现了知识教授与价值引领的有机统一。。。 。。。。。
课后，，， ，，加入听课的西席对吕杨先生课堂教学举行了起劲评价，，， ，，一致以为本次果真课西席备课充分，，， ，，语言流通，，， ，，条理清晰，，， ，，重点突出，，， ，，联系临床病例，，， ，，对知识点解说透彻，，， ，，教学历程中与学生充分互动，，， ，，课堂气氛活跃，，， ，，也充分体现了立德树人、“三全育人”的教学宗旨，，， ，，教学效果优异。。。 。。。。。
本次果真教学运动，，， ，，不但展现了学院西席扎实的专业功底和教学立异能力，，， ，，同时增强了西席之间的履历交流和相互学习，，， ，，有助于提升西席步队的整体教学水平，，， ，，尤其对青年西席教学能力的提升起到了增进作用。。。 。。。。。（撰稿：临床医学院吕杨、陆启芳；；；；；；审稿、核稿：临床医学院 周卫凤、喻德富；；；；；；编辑：党委宣传部姜楠）
