为弘扬科学探索精神，，，，，提升学生的学习起劲性，，，，，营造起劲进取的学习情形，，，，，12月24日下昼，，，，，基础医学院邵美琳先生在心理学课堂上组织实验翻转课堂，，，，，十位同砚勇敢地登上讲台，，，，，继续 “小讲师”，，，，，深入解说神经系统功效运动的基来源理，，，，，为古板课堂注入新的活力。。。。。

“小讲师” 们准备周全，，，，，以饱满的热情投入解说。。。。。运用富厚的教学手段，，，，，通过生动的PPT展示和形象的比喻，，，，，将重大的神经系统知识转化为易于明确的内容。。。。。有的 “小讲师” 从神经元的基本结构切入，，，，，详细叙述神经激动的爆发与传导机制；；；；；；有的则聚焦于神经系统的调理功效及其在人体心理运动中的要害作用。。。。。在讲台上，，，，，“小讲师”们自信从容，，，，，依附扎实的专业知识和精彩的表达能力，，，，，赢得了同砚们的阵阵掌声。。。。。台下的同砚们全神贯注，，，，，听得津津有味，，，，，并在互动环节起劲提问。。。。。“小讲师” 们耐心解答，，，，，形成优异的互动气氛，，，，，使现场气氛热烈特殊。。。。。此次翻转课堂不但加深同砚们对神经系统功效运动基来源理的明确，，，，，还磨炼了学生的演讲能力与团队协作能力，，，，，取得优异的教学效果。。。。。

此次翻转课堂是邵美琳先生在教学要领上的一次有益立异。。。。。通过让学生担当 “小讲师”，，，，，不但促使学生越发深入地钻研知识，，，，，还磨炼了学生的教学手艺和相同能力，，，，，同时也为其他同砚提供了多元的学习视角。。。。。未来，，，，，基础医学院将继续探索多样化的教学模式，，，，，进一步富厚校园文化，，，，，为学生搭建更多展示才华、提升自我的平台，，，，，推动科学探索精神在校园中蓬勃生长，，，，，为医学人才作育注入新的动力。。。。。（撰稿：基础医学院 吴芳；；；；；；核稿：基础医学院 吴义春；；；；；；编辑：党委宣传部 姜楠；；；；；；审稿：姜楠）

基础医学院党总支

2024年12月24日